【爱游戏app下载】同班异体字历史——南浦实验举办鹿城区新教师培训及789级备课与教研大联动

本文摘要:

同课异构话历史

为了进一步提高学生的批判性思维能力,提高新教师的教学水平,鹿城教育研究所于12月11日下午在我校七年级、八年级历史与社会同班举行了新教师培训和异质教研运动。

同课异构话历史

为了进一步提高学生的批判性思维能力,提高新教师的教学水平,鹿城教育研究所于12月11日下午在我校七年级、八年级历史与社会同班举行了新教师培训和异质教研运动。这次教研运动,七年级老师陈磊如、八年级老师郑从彦上课,九年级老师张思思、熊家辉评课。

最后,对鹿城区的教学和研究者蔡勇做了总结性的评论。

课例探讨1

陈蕾如 北魏政治和北方民族大融会

这场“异质班”运动为青年教师的专业发展搭建了舞台。在“大阅读”的背景下,应该考虑使用新教材的挑战和机遇。

如何在阅读史料的过程中培养和提高学生的批判性思维能力,值得每一位教师深思。

课例探讨2

郑葱燕 多元一体共谱华章

最后,鹿城区教师研究员蔡勇先生对——一堂好课如何成为可能做了总结性评论。

如何上好一堂历史课?我们认为重要的是重点吗?优秀的教学设计是优秀的课堂吗?针对这些问题,蔡老师指出:一是要充分认识和准确把握课程标准的要求;其次,要确定教学重点,有效突出教学重点;然后,要用通俗易懂的语言和研究分析史料的方法生动讲述,多角度联系,综合分析历史。蔡老师也指出,优秀的教学设计不仅是优秀的课堂教学,更是知识讲座。

学术型教师应锤炼教学技巧,强调知识内容和形式。学生是课堂教学的重要资源,注重开发学生资源,让学生动起来。

最后,蔡老师希望在座的各位老师能够努力探索,创造更多优秀的课堂。

专题讲话1

章思思 从“淝水之战”看变与稳定

审计|李冰

专题讲话2

熊佳惠 用平常心讲“好”历史事件

九年级教师张思思老师作为磨课的搭配,从七年级和八年级教材对《淝水之战》内容的编排意图出发,重点关注新教材的变化和稳定。

无论是变化还是稳定,教师都需要停下教材,抓住重点难点,阅读教材,梳理主要线索,重新组织教材,增强课堂意图。

专题讲话3

蔡永 一节好课如何成为可能

第二节课是八年级老师郑从彦带的,《北方的民族融会》。郑先生比较介绍了北魏皇帝拓跋焘和北魏孝文帝拓跋宏的两幅画像,并将其分为北方民族的内迁与政权更迭、胡汉杂居与北魏政治与孝文帝革新三个环节。

他带领学生探讨了北方政局从“乱”到“合”再到“稳”的成长过程,明确了孝文帝的创新不仅顺应了历史潮流,而且促进了民族融合,最终深化了主题,最终通过永久的成长形成了多元一体的中原民族

第一节课是七年级老师陈磊如《北魏政治与北方民族大融会》教的。陈老师带领同学们探索,傅坚的创新开始推动民族融合,而孝文帝的创新进一步强化了这一趋势。

最后,改进点在于对民族融合的理解。基于对这节课的认知和小组讨论,学生们意识到民族融合可以稳定政局,促进文化,顺应历史潮流。

图文|曹冰冰

编辑|曹冰冰

九年级老师熊家辉从教学安排、教学思路、课堂亮点、启发性思维四个方面对郑从彦老师《北方的民族融会》做了简短发言。熊老师强调,这门课的亮点在于激发学生的感性思维,在小组讨论中,学生可以发表自己的观点和看法,评价创新对注意力知识转移的影响,掌握不同历史时期的特点,并做出综合评价。

作为一名教师,我相信学生可以给学生学习法律的指导,并添加历史细节来很好地讲述历史。

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